特意打造的“茶吧”給讀書的學(xué)生創(chuàng)造一種幽靜的氛圍
手拿一本經(jīng)濟學(xué)概論、捧一杯“采菊東籬”、安靜閑適地窩在沙發(fā)里……最近，安農(nóng)大的“高大上”圖書館讓該校學(xué)生自豪不已，圖書館一樓大廳內(nèi)“茶吧”、“咖啡廳”、“蛋糕坊”一應(yīng)俱全，“看書休閑兩不誤”的學(xué)習(xí)狀態(tài)更是羨煞旁人。這些“店長們”大多是學(xué)校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，正在茶學(xué)讀大三的“95后”干脆當起店長，用所學(xué)知識在校內(nèi)圖書館開起“茶吧”，一個月營業(yè)額過萬元。
圖書館內(nèi)有“高大上”茶吧
“安農(nóng)大的圖書館簡直是"高大上"，上個自習(xí)還能點杯咖啡、喝喝茶、聽聽音樂。”臨近期末，大多高校學(xué)生們開始了一如既往的“苦逼自習(xí)生涯”，當其他高校圖書館“一位難占”甚至連口熱水都喝不上時，安農(nóng)大圖書館內(nèi)一應(yīng)俱全的茶吧、咖啡廳可羨煞旁人，不少省內(nèi)學(xué)生更是隔著微博羨慕起來。
學(xué)生所傳是否為真？昨天下午，記者前往安農(nóng)大圖書館一探究竟。果不其然，剛走進一樓大廳便飄來一股茶香，探頭一看，左右兩側(cè)排立著幾處店鋪，比如西式風格的咖啡廳內(nèi)放著緩慢的輕音樂，不少學(xué)生點一杯咖啡便自顧自地看起書來；另一側(cè)，則是古色古香的“茶吧”，中式的桌椅上還擺著燭臺，三三兩兩的學(xué)生圍坐一桌，或看書或聊天。
這樣的場景，還真是顛覆了記者對高校圖書館的認知。以往，走進圖書館就是滿眼望不盡的書架，自習(xí)室里的學(xué)生甚至連喝口熱水還要自帶水杯，可這樣高大上的場景還真是應(yīng)了網(wǎng)友們說的“高大上”。
茶學(xué)專業(yè)學(xué)生“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”
校內(nèi)圖書館，怎么開起了茶吧、咖啡館？記者一打聽才知道，原來這些“店長們”可都是在校的學(xué)生，有些甚至還是“95后”。
“圖書館內(nèi)開辟的這塊"小商圈"，實際上是為了鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，像我們茶學(xué)專業(yè)的團隊，就利用所學(xué)知識開了個"茶吧"。”劉思彤是安農(nóng)大茶與食品科技學(xué)院的一名大三學(xué)生，也是這家茶吧的店長，她告訴記者，這個茶吧是去年11月份開始試運行的，核心骨干都是茶學(xué)專業(yè)的同學(xué)，對茶飲相當有研究。
“去年上半年，我們6位同學(xué)組了隊，參加了茶學(xué)專業(yè)和祥源茶的一個創(chuàng)業(yè)活動，經(jīng)過好幾輪較量最終贏得冠軍和8萬塊錢的創(chuàng)業(yè)啟動資金。”正是這筆創(chuàng)業(yè)資金，讓劉思彤和同學(xué)們有了“利用專業(yè)知識開茶吧”的想法。為了鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，校方免費提供了圖書館一樓的空地，于是乎，從7月份開始，她和小伙伴們就規(guī)劃起來。
聊起圖書館開茶吧的想法，劉思彤說，大一、大二時自己也特別愛泡圖書館，往往一待就是一上午。“有時候看書累了想喝口茶好難，就想著如果能在圖書館里開個茶吧該有多好。這樣，還能實現(xiàn)"看書休閑兩不誤"。”有了啟動資金和免費場地，接下來，劉思彤和同學(xué)們開始發(fā)放調(diào)查問卷，學(xué)生對哪一類茶飲感興趣？多少價格合適？然后，又邀請同校學(xué)室內(nèi)設(shè)計的學(xué)生幫忙設(shè)計，幾個月忙下來，這個古色古香的茶吧就開業(yè)了。
月營業(yè)額過萬還能“活學(xué)活用”
“采菊東籬”、“蟾宮折桂”、“百媚生”、“醉清風”……看了這些意境斐然的詞語，可別以為是哪首古詩里蹦出來的，實際上，這都是安農(nóng)大同學(xué)們愛在“茶吧”里點的茶品。
“這些都是茶品的名稱，而且是試運營期間同學(xué)們最愛喝的。”盡管是初次當“店長”，劉思彤可是忙得一身勁，為了讓更多來圖書館上自習(xí)的同學(xué)喜歡飲茶和了解茶文化，她和小伙伴們對每一樣茶品都精心研究，請同學(xué)們試了一次又一次的味道。“這些取名也是很有講究的，口味和功效都是因四季而變的。”她說，春天宜飲花茶、夏天宜飲綠茶、秋天宜飲用烏龍茶、冬天則是紅茶。
就這樣，利用自己的茶學(xué)知識，劉思彤的茶吧開得有聲有色，試運行的一個月里就經(jīng)營過萬元。“我的感覺是，現(xiàn)在的高校圖書館應(yīng)該更具有休閑性，學(xué)生們可以在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，國外很多大學(xué)就是這樣，另外也能培養(yǎng)我們學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。”
